La presentación se encuentra en Slideshare:

http://slideshare.net/xflores/webquest-sntesis/1

Quiero compartir una presentación PPt que hicieron unos alumnos de mi Colegio en Informática Educativa en el Subsector de Lenguaje respecto a medios de Comunicación masivos, específicamente Blog.

Este trabajo lo hicieron ntre los mese de Septiembre y Octubre, asistiendo al laboratorio dos veces al mes.

 http://slideshare.net/xflores/medios-de-comunicacn-masivosblog/4

* Soy un blogfesor porque mi bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.

* Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva de la blogosfera.

*Soy un blogfesor porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.

* Soy un blogfesor porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.

* Soy un blogfesor porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.

* Soy un blogfesor porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.

* Soy un blogfesor porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.

http://www.blogfesor.org/manifiesto.htm

Web 1.0: Muchas páginas Web atractivas para ser vistas desde un navegador.

WEb 2.0 : Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad.

* Geeks =Persona que siente un entusiasmo ilimitado por la tecnología en general y porla Informática e Internet en particular.

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdf

La Red debe ser utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno ( 8). La enseñanza con y sobre blogs responde a esta nueva realidad social, puesto que puede contribuir a gestionar la sobreabundancia de información y a extraer sentido de la misma.

Hasta ahora, el desarrollo de los edublogs ha evolucionado en gran parte como imitación y/o reemplazo de la clásica web del profesor que utilizaba este medio a modo de tablón de instrucciones y materiales para sus alumnos. Al mismo tiempo, la motivación desde el aula para iniciar a los estudiantes como autores de blogs también ha seguido modelos clásicos de enseñanza: el profesor suele ser quien sugiere el tema del contenido, el ritmo de actualización, el número de posts ( 9), el tono y estilo, el tipo y número de enlaces en el blogroll, etc., y establece además estos criterios como los elementos evaluables para la calificación final.

Cuando la introducción de una nueva tecnología reproduce modelos de enseñanza dominantes y simplemente se utiliza para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, adquiere un inmerecido halo de modernidad que no aporta nada a su función didáctica. Los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo (10).

Después de estos primeros años de experimentación, nos encontramos en un momento propicio para que la aplicación educativa de los weblogs madure y evolucione hacia su integración dentro de una pedagogía constructivista (O’Donnell, 2005; Dickey, 2004; Oravec, 2003a; Sade, 2005). Independientemente de su contenido, entenderemos el weblog como formato –con una estructura contenedora determinada– y como proceso  dentro de un ecosistema propio de la Red (Downes, 2004). Las implicaciones de ambas perspectivas tendrán que ser contempladas cuando se quiera desarrollar un proyecto integral de aplicación de los weblogs en educación…”

Referencia y mayor información en:

http://www.campusred.net/telos/cuadernoImprimible.asp?idarticulo=2&rev=65

PDF con información interesante de WordPress y Blogs

http://eprints.rclis.org/archive/00005447/01/serie10.pdf

La Informática Educativa es transversal a los sistemas y programas computacionales que vayan saliendo, evidentemente uno se debe actualizar, pero no se debe perder el fin el cual es desarrollar aprendizajes en los alumnos, de modo que al respetar su pertenencia a esta Sociedad del Conocimiento, es posible motivarlos a aprender y a participar fundamentalmente a través del trabajo colaborativo y el uso de Tics.

Constantemente debo orientar a mis alumnos a que el uso que le daremos a la tecnología es educativa y no para jugar, chatear, etc. sin fines de aprendizaje y aunque al principio no fue fácil, ahora mis alumnos visitan el laboratorio de computación y saben que vienen a trabajar en Lenguaje, Sociedad o Matemática…

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